Contenidos de repaso para realizar durante el periodo de distanciamiento social para prevenir el contagio del COVID-19.

Esperando te encuentres bien, recibe un saludo a la distancia.

Actividades a realizar durante la semana del 14 al 18 de septiembre de 2020.

Lunes 14 de septiembre

Vida Saludable

Programa de televisión: “El increíble cuerpo humano”

¿Qué es Cuerpo humano?Explicación:

El cuerpo humano es el conjunto de la estructura física y de órganos que forman al ser humano. El término cuerpo humano se origina del latín corpus, que significa “cuerpo” y humanus, humanum que se refiere a “humano”.

⮚Observarás las clases de la televisión, valorarás tu cuerpo, y las funciones que realiza para preservar su cuidado.

 ⮚Una vez que viste las clases de la televisión realiza un tipo Diario de lo que aprendiste.

Observa los videos que se te plantean a continuación:

Después de haber observado todos los videos, escribe con tus propias palabras lo que aprendiste de ellos, en tu cuaderno de C. Naturales

Ciencias Naturales

Programa de televisión: “¿Por qué debemos seguir una dieta nutritiva?”

⮚En esta clase analizaras tus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de tu comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar tu alimentación.

Después de haber visto los videos escribe una paráfrasis del contenido de cada uno y también dibuja y colorea el plato del buen comer en tu cuaderno, como el que se te presenta a continuación.

Geografía

Programa de televisión: “Las líneas imaginarias de la tierra”

⮚En esta clase reconocerás y ubicarás las líneas imaginarias de la Tierra.Explicación:Para poder ubicarse en nuestro planeta, el hombre dibujó diferentes líneas imaginarias. El conjunto de estas líneas imaginarias se denomina Red Cartográfica, que se utiliza para localizar con exactitud lugares en la superficie del planeta.

 ⮚Observa los siguientes videos que se te plantean:

⮚Copia en tu cuaderno de geografía, el globo terráqueo que se presenta a continuación y coloca los nombres de las líneas imaginarias

Martes 15 de Septiembre

 Lengua Materna e Historia

Programa de televisión: “Buscando la fuente. La importancia de contrastar fuentes”. “Rumbo a una nueva nación”.

Actividades:

✓Observa los programas de televisión: “Buscando la fuente. La importancia de contrastar fuentes” de la clase de Español y “Rumbo a una nueva nación” de la clase de Historia.

✓¿Qué es un relato histórico?, para que recuerdes el tema revisa el siguiente video 

✓Escribe en tu cuaderno de Español el título: Practica social del lenguaje 1 “Escribir relatos históricos para publicarlos”, copia el siguiente propósito: Propósito: Escribir textos históricos basados en diferentes fuentes de información.

✓Con tus propias palabras escribe qué es un relato histórico.

✓En días anteriores trabajaste el cuento, el artículo de divulgación y la nota informativa, ¿cómo distingues los relatos históricos, de un cuento, una novela, una leyenda, un artículo o nota informativa? Lee la siguiente información y analízala.

✓Ahora escribe en tu cuaderno de Historia como título: Tema 1. “Los primeros años de vida independiente”. Posteriormente copia y completa la siguiente tabla, en base a la información que narraron en el video anterior.

✓‘Para recordar el proceso de consumación de la Independencia de México observa el siguiente video:

✓Lee en voz alta los relatos históricos de las páginas 9, 10 y 12 de tu libro de Español, subraya las palabras desconocidas e investiga su significado para comprender mejor los sucesos.

✓Para conocer un panorama más sobre quién fue Iturbide, observen el siguiente video:

✓Investiga sobre el tema que te corresponde, y con información del video y de tu libro de Historia, redacta una narración en tu cuaderno de español (escribe el título que te corresponde). Toma foto a tu narración y adjúntala en Classroom.

Situación política de México en las primeras décadas de vida independiente.

NL. 1 al 8

Páginas.  18 a 24

 Situación económica de México en las primeras décadas de vida independiente.

NL. 9 al 16

Páginas. 18 a 24

Situación social de México en las primeras décadas de vida independiente

NL.17 al 24 

Páginas. 18 a 24

VIDEO

Las intervenciones extranjeras

NL. A partir del 25

Páginas. 25 a 27

VIDEO:

✓En equipo compartan sus narraciones y reconstruyan los hechos dando respuesta a las siguientes preguntas:¿Qué hecho ocurrió?¿Quiénes participaron?¿Por qué ocurrió?¿Qué consecuencias trajo?Esta actividad la realizaremos a través de una videollamada.

Miércoles 16 de Septiembre

Matemáticas

Programa de televisión: “Sobre con fracciones”

 Explicación:

Una fracción es una representación de un reparto en porciones iguales.Los términos de una fracción son: numerador y denominador.

- El numerador nos Indica el número de partes que se toman de la unidad.

 - El denominador nos Indica el número de partes iguales en que se divide la unidad.

Actividades:

Para recordar y reafirmar el tema observa el programa de televisión (aprende en casa II), “Sobre con fracciones”

Posteriormente analiza el video “Las fracciones” utilizando el siguiente video:

fracciones equivalentes

Después de observar el video, realiza las actividades sugeridas de tu libro de Desafíos Matemáticos 5°: Desafío 1 ¿Cuánto es el total?, páginas 10 y 11

Sí lo requieres puedes utilizar el siguiente enlace:

Nota: Las actividades del libro de desafíos matemáticos las trabajaremos juntos a través de una videollamada

Formación Cívica y Ética

Programa de televisión: “Cuidamos nuestra dignidad e integridad personal”

Actividades:

✓Observa el programa de televisión: “Cuidamos nuestra dignidad e integridad personal”

Analiza el contenido de tu libro de Formación Cívica Ética 5°:

▪Bloque 1 Situaciones que afectan mi integridad personal. Sesión 1 ¿Qué afecta nuestra integridad?, páginas 10 y 11.

 ▪Copia en tu cuaderno las preguntas que aparecen al final de la página 11 y respóndelas.

▪Analiza también la información de la sesión 2 ¿Qué es la integridad? Páginas 12 y 13.

▪Dibuja un objeto que tengas en tu casa y observes que se encuentra incompleto, debajo del dibujo escribe las siguientes preguntas:

●¿qué pasa si un objeto está incompleto?,

●¿qué sucede si a una persona le falta algo para sentirse plena?

● ¿cómo consideras que funciona la integridad en las personas?

●Anota tu respuesta en cada una de ellas.

▪Si es necesario puede emplear el siguiente enlace:

✓Completa la tabla que se encuentra en el anexo pdf (ya sea que la imprimas y la pegues en tu cuaderno o bien que la copies o que la realices en classroom).

Jueves 17 de Septiembre

Lengua Materna e Historia

Programa de televisión: “Los adverbios de tiempo” “Las intervenciones extranjeras

Actividades: ✓Observa los programas de televisión: “Los adverbios de tiempo” de la clase de Español y “Las intervenciones extranjeras” de la clase de Historia.

Revisen los siguientes videos que en la clase anterior fueron vistos por equipo:

✓Analiza los siguientes videos

y toma nota de los nexos y adverbios que se mencionan.

 ✓Reescriban el relato histórico del tema que les corresponde, cuidando un orden lógico y temporal, para ello utiliza nexos y adverbios causales (en consecuencia, por lo tanto, debido a) y temporales (cuando, primero, después, luego, al final). Esta actividad la redactarán en un documento de trabajo en equipo en Classroom, en un horario acordado en equipo.

Viernes 18 de septiembre

Lengua Materna

Programa de televisión: “El que no aprende es porque no quiere”

Concepto relevante.Fábula:

Es un tipo de relato breve de ficción que tiene una intención didáctica; por eso, suele estar acompañado de una moraleja, es decir, una enseñanza explícita sobre la interpretación del relato.

Escrita tanto en prosa como en verso y protagonizada por animales, objetos animados o personas, que a efectos del relato poseen capacidades comunicativas similares.

Moraleja: Es una enseñanza que se desprende de una fábula, un cuento u otro tipo de historia. Se trata de una lección que apunta, por lo general, a difundir valores morales. La finalidad de la moraleja es aportar conocimiento sobre lo que se considera un aprendizaje para mejorar nuestras habilidades y capacidades.Actividades:

Observa el programa de televisión: “El que no aprende es porque no quiere”. Analiza la información de los siguientes audiovisuales

Lee con atención la información que presenta el tu libro de Español 5°: Práctica social del lenguaje 2 “Analizar fabulas y refranes páginas 20 y 21, si lo requieres puede utilizar la

Después lee con atención la fábula que se presenta:

 El perro y su reflejo

Fábula de Esopo

Un perro muy hambriento caminaba de aquí para allá buscando algo para comer, hasta que un carnicero le tiró un hueso. Llevando el hueso en el hocico, tuvo que cruzar un río. Al mirar su reflejo en el agua creyó ver a otro perro con un hueso más grande que el suyo, así que intentó arrebatárselo de un solo mordisco. Pero cuando abrió el hocico, el hueso que llevaba cayó al río y se lo llevó la corriente. Muy triste quedó aquel perro al darse cuenta de que había soltado algo que era real por perseguir lo que solo era un reflejo.

Después de haber analizado la información contenida en el libro de español, la del programa de aprende en casa II y la información de los audiovisuales; intenta escribir en tu cuaderno una moraleja para la fábula anterior.

Matemáticas

Programa de televisión: “La maleta pesada”

Actividades:

Observa el programa de televisión: “La maleta pesada” 

Analiza la información contenida en los audiovisuales que se presentan en los enlaces:

Después de observar el programa y los audiovisuales realiza las actividades sugeridas en el libro de Desafíos Matemáticos 5°: Desafío 2 ¿Sumar o restar?, página 12.