SextoASem7

PROGRAMA TELEVISIVO:

ESPAÑOL: Oraciones relacionadas por yuxtaposición, coordinación y subordinación. Identificación de algunas propiedades del lenguaje para la redacción de biografías. La descripción en la redacción de biografías y autobiografías.

MATEMATICAS: Problemas aditivos con números fraccionarios. Problemas aditivos con números decimales.

CIENCIAS NATURALES: ¿Cómo funciona nuestro cuerpo? ¿Cómo me relaciono con el medio?

HISTORIA: Cultura y vida cotidiana del pasado “a la caza del mamut” Cultura y vida cotidiana del pasado “el descubrimiento de Lucy”

GEOGRAFIA: La diversidad natural de México La biodiversidad de los países megadiversos.

FORMACION CIVICA Y ETICA: ¿Qué pasa cuando se vulneran nuestros derechos

OBJETIVO DEL PROYECTO

Identificar los aprendizajes alcanzados en cada uno de los alumnos a través de educación a distancia por las circunstancias presentadas ante esta pandemia mundial.

Lograr identificar el nivel de cada alumno para aplicar diversas estrategias acordes a su nivel de aprendizaje para apoyar a comprender los nuevos contenidos de sexto grado.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Español: * emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.* Usa oraciones compuestas al escribir.

Matemáticas: •Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.

Ciencias naturales:*Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de la interacción entre diferentes sistemas.

Historia: *Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.-identifica aspectos de la cacería del mamut.-Descubrimiento de Lucy para la comprensión de la evolución humana.

Geografía:*Valora la riqueza y la variedad de vida de los países. -Valora la diversidad natural de México-Reconoce la biodiversidad de la Tierra, en especial de los países llamados Megadiversos.

Formación cívica y ética: *Exige respeto a sus derechos humanos, es sensible, se solidariza, y realiza acciones a favor de personas o grupos que viven situaciones de vulnerabilidad.-Argumenta situaciones en las que se vulneran nuestros derechos..

ACTIVIDADES

De acuerdo a la programación televisiva observa y anota un ejemplo o ejercicio de cada clase. (recuerda que las actividades son enumeradas, nombre del alumno y con fecha de acuerdo a la transmisión vista en tu cuaderno). favor de enviar las fotos de tus actividades elaboradas en el cuaderno a más tardar el día viernes antes de las 16:00 horas de cada semana al siguiente correo electrónico: lidia.hernandez@aefcm.gob.mx a su hoja destinada en classroom, donde pueden insertar sus imágenes. O al número de WhatsApp de la vocal de grupo.

SE RETOMA LO PROGRAMADO EN LA SESION 10, YA QUE SE QUEDO A LA MITAD POR LAS CONFUSIONES QUE SE TIENEN EN ESPAÑOL PARA LA UTILIZACION ADECUADA DE LAS PALABRAS INTERROGATIVAS Y EL DAR SOLO UNA HORA, PARA PODER ENTRAR AL CURSO DE “EVALUACIÓN VIRTUAL, ¿ES POSIBLE?”

SESION 13 (VIRTUAL – CLASSROOM). 8 de octubre 2020

Inicio:Se empieza con una pausa activa, (Recuperar la atención del alumnado con el ritmo que elija el docente, al caminar y saltar en su lugar). Terminada la pausa activa se pregunta ¿Creen ustedes que los primer ser humano hacían ejercicio? Las respuestas se dirigen para empezar con el tema de Lucy.

Desarrollo: Se les presenta el texto “El descubrimiento de Lucy” se da lectura y se comenta la evolución del ser humano.Con la pregunta detonante ¿Qué falta al texto de Lucy para pasar a ser una biografía? Se toman en cuenta sus respuestas y después se les comparte ¿Qué es una biografía?, los 10 elementos de una biografía y sus características. Se aclaran dudas y después se pide se ubiquen en su libro de español en la página 20 y se da lectura. Se ubican los verbos para ubicarlos en el tiempo verbal.Se aclaran dudas.Se les pregunta ¿cuántos libros se les ha entregado? Y si falta por entregarles un libro. ¿cómo pueden representar en fracción la cantidad de libros que ya le dieron?, de esta forma entramos al tema de fracciones decimales y números decimales.Se les explica cómo pasar de números decimales a fracción decimal y viceversa. Se explica la suma de fracciones con igual y diferente denominador, se realiza un pequeño ejercicio. ¾ + 2/4 =2/5+ 2/5 =2/4+ 2/5 =3/6 + 2 /3 =Toman el apunte correspondiente al tema, adición de fracciones con igual y diferente denominador.

Cierre:Pregunta detonante ¿qué aprendí hoy? Se da la participación a los estudiantes.

ACTIVIDAD EN CLASSROOM:Español:RESUELVE LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS