Escuela Primaria Matilde Acosta

Ciclo Escolar: 2020-2021

Actividades del 10 al 14 de Mayo de 2021  

Asignatura: Inglés Grados: 5° B, C  

Nombre del Docente 

Sonia Isabel Mendoza Castillo

Aprende en Casa III 

Estimados Madres, Padres de familia y tutores:

Empezamos la semana treinta y tres que abarca del 10 al 14 de mayo. 

Empezaremos con una página del libro. Es importante que realicen la actividad del libro ya que también será parte de su evaluación. 

Estoy consciente que estos libros tienen un nivel más avanzado del que tienen los alumnos/as pero estoy escogiendo los ejercicios que les puedan resultar más significativos. 

 Para que nadie se quede sin las actividades del libro, escanaré y adjuntare la página a las actividades que voy enviando semana a semana.

La primera actividad es del libro que es la página 18, lección 1. Los alumnos/as deberán leer lo que dice el texto (abajo dejo la traducción) y posteriormente deberán contestar a las preguntas que están después de la traducción. 

IMPORTANTE: Estas preguntas deberán escribirlas en su cuaderno y responderlas ahí también. No quiero está actividad en procesador de textos. 

Los alumnos/as tendrán que escribir con su puño y letra. Esta actividad del libro tiene un valor de dos puntos del total de la tarea. La primera pregunta esta resuelta como ejemplo para que puedan resolver las demás de manera concisa. 

La traducción del primer párrafo: ¡Hola a todos! Mi nombre es Sally Matts, pero me gusta que me llaman “Sally la viajadora”. Desde que era una niña pequeña, me ha fascinado viajar. Mi bisabuelo Herbert Matts me inspiro a viajar por el mundo. Te cuento como. 

La traducción del segundo párrafo: Cuando tenía 15 años, subí al ático para buscar en cada rincón en busca de equipaje viejo que pertenecía a mi abuelo, Cuando finalmente lo encontré. ¿Adivinen que había adentro? Un viejo diario de viaje. 

Pero no era como los diarios de viaje de hoy en día, este era un diario de viaje escrito dentro de un viejo diario. Se encontraban anécdotas fascinantes y divertidas de los viajes que él tuvo alrededor del mundo, lo que me inspiró a viajar y a escribir mi propio diario de viaje. 

La traducción del tercer párrafo: Mi primera anécdota empezó cuando yo escribía mi primera entrada de blog. Estaba en el aeropuerto esperando un vuelo a México. ¿Y adivinen a quién vi esperando por su equipaje? A mi favorito bloguero viajero: Mike Ruiz. Estaba tan emocionada. Corrí hacia él y le dije que era su mayor fan. Mike volteo hacia a mí, se empezó a reír y me guiño el ojo derecho. Sentí como se me puso la cara roja, pero no me importo. ¡Había sido el mejor día de mi vida! 

La traducción del cuarto párrafo: Entonces desde ahora estarás leyendo y escuchado mis anécdotas en mi blog. Ven y únete a mí. ¿También te gusta escribir y hablar de tus anécdotas divertidas?Questions (Preguntas) 

1. What’s the name of the blogger? (¿Cuál es el nombre de la bloguera?)Sally Matts. 

2. What was the name of his great grandfather? (¿Cuál era el nombre de su bisabuelo?)_____________________________________________________________. 

3. What did she find in the attic? (¿Qué encontró en el ático?)_____________________________________________________________. 

4. Who did she find in the airport in her flight to Mexico? (¿A quién se encontró en el aeropuerto en su viaje a México?)_____________________________________________________________. 

5. Do you like to travel? (¿Te gusta viajar?)______________________________________________________________.

En la segunda actividad, los alumnos/as tendrán que poner tanto la respuesta larga (long answer) como la respuesta corta (short answer). 

Las instrucciones en inglés: I. Write the short negative form first and then write the right emotion for each emoticon. Example:TraducciónI. Escribe la respuesta negativa corta primero y posteriormente escribe la emoción correcta para cada emoticón. Ejemplo.

Are you worried? (¿Estás preocupado?) (happy) (feliz)Negative answer (Respuesta negative): No, I´m not. (No lo estoy)The answer is (La respuesta es): I´m happy. (Estoy feliz) 

No hay que poner la traducción es español, solo se debe responder en inglés.

En la tercera y última actividad solo tendrán que escuchar el video de Youtube, que es una canción, y tendrán que poner las palabras que faltan.   

Las instrucciones en inglés:I. Write the missing words. The missing words are in the box. Some words are repeated twice in the song. TraducciónI. Escribe las palabras que faltan. 

Las palabras que faltan están en el cuadro. Algunas palabras están repetidas dos veces. 

 Estos son los significados de las palabras: 

angry (enojado) 

excited (emocionado) 

disappointed (decepcionado) 

careless (descuidado) 

sad(triste) 

frustrated (frustrado) 

feeling (sentimiento) 

emotion (emoción) 

happy (feliz) 

scared (asustado)

También pueden cantar la canción, y mandármela grabada o en video. Esta canción se dividirá en dos partes. La primera parte sería hasta el minuto 1:21. Y la próxima semana se verá del minuto 1:22 en adelante. 

Me pueden seguir contactando a mi correo institucional: sonia.mendozac@aefcm.gob.mx o al WhatsApp del grupo correspondiente dentro del horario establecido, dando respuesta dentro del mismo horario, es decir, de las 8:00 a las 14:00. Excelente inicio de semana. 

Cualquier duda o pregunta estoy a sus órdenes. Atte. Profesora de Inglés Sonia Isabel Mendoza Castillo