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Si usted no tiene acceso a Internet o el equipo disponible para ingresar a las páginas sugeridas su niño debe ver el programa de “Aprende en casa 2” los viernes: 15:00 a 15:30 (Once NN 11.2, Televisa 5.2) o de 18:00 a 18:30 (TV Azteca 7.3) o de 8:00 a 8:30 (El Heraldo 10.2, solo CDMX) , realizar las actividades que ahí se solicitan en el cuaderno, tomar fotografía y enviarla al correo rosalia.cuencag@aefcm.gob.mx o por WhatsApp.

Por favor no imprima nada, lea la información primero. Si usted tiene acceso a Internet y el equipo disponible para ingresar a las páginas sugeridas, su niño debe realizar las siguientes actividades:

Tres veces a la semana:

• Tiempo 5 minutos máximo cada día: Llegó el momento de entregar evidencia de esta actividad recurrente. Observarán dos días más el video de saludo en inglés llamado "Good morning Mr. Rooster" activando los subtítulos en inglés para ayudar a los niños a ir cantando como si fuera un karaoke. Pueden repetir la canción un par de veces. El tercer día deberán grabar a su peque cantándola, puede ser en video o solamente en audio. Súbanlo a Classroom, por el correo o en última instancia, por WhatsApp.

Los archivos recibidos por WhatsApp se borrarán después de ser revisados para permitir que exista espacio en la memoria del celular, no se conservarán copias de ellos, por lo que se le invita a guardar una copia por si hay que realizar alguna aclaración relacionada con la entrega.

Dos veces a la semana: Repaso del vocabulario

Para realizar esta actividad lo ideal es que primero vea el video de saludo (“Good morning Mr. Rooster”), haga su tabla y repaso de vocabulario y para terminar vea el video de despedida (“See you later, alligator”) para dar al niño la sensación de inicio, el desarrollo y el cierre de su clase.

Repaso del vocabulario: Esta actividad ya se realizó desde la semana pasada. El trabajo es el mismo: repasar las palabras con el niño usando la pronunciación sugerida (2ª columna) y asociándolas con su escritura en inglés (1ª columna) y con su significado en español. Ya que las repasó corroborar con la lista cuáles domina y cuáles le fallan por medio del círculo o la palomita: 1° Decírselas en español para que nos diga cómo se dice en inglés; 2° Decírselas en inglés para que nos la diga en español y 3° para el segundo repaso agregar, además, un dictado para que las escriba como debe ser en inglés (dictarla con la pronunciación sugerida en la segunda columna pero que la escriba como aparece en la primera columna porque esa es la correcta escritura en inglés). En esta ocasión se agregan dos palabras nuevas. Ahora ya tiene 7 palabras trabajadas en su memoria, esta semana las consolidaremos y agregaremos 2 nuevas. Recuerde hacer el segundo repaso dos o tres días después que el primero.

No olviden anotar en su cuaderno los datos de identificación: Name (nombre completo) Grade (un 3 seguido de un rd (significa third= tercero), Group (la letra del grupo) and date (fecha, mes en inglés, el número seguido de un th y el año) y debajo copiar la siguiente tabla:

*Nota: La traducción literal acorde a cómo se define en el diccionario sería ¿Puedo tener una manzana?, pero según las expresiones del español es aceptable traducirlo como ¿Me puedes dar una manzana?

• Para evaluar este apartado deberán enviar la foto del cuaderno con la tabla copiada o pegada en él, así como la verificación del primer y del segundo repaso con los círculos o palomas, así como el dictado y las palabras mal escritas repetidas tres veces solo en inglés. No olvide que se debe anotar los datos de identificación, por ejemplo:

Name: (se anota el nombre complete del niño) Grade: 3rd Group: “D” Date: November 2nd, 2020.

Una sesión (30 a 50 minutos):

Recomendaciones: De preferencia no realizar esta actividad el día que se decida hacer la tabla del vocabulario si le ha tomado mucho tiempo ese trabajo. Al igual que se ha señalado en el trabajo con vocabulario, lo ideal sería que antes de hacer esta actividad vea el video de saludo (“Good morning Mr. Rooster”) y al terminarla vea el video de despedida (“See you later, alligator”).

Observar junto con el niño el video “Birthday Party”, no importa que esté en inglés. Se debe señalar al niño que el video trata acerca de lo que un niño planea preparar para su fiesta de cumpleaños y pedirle que vaya diciendo en español los objetos que aparecen en el video, con observar las imágenes y ayudarle a señalar los objetos es suficiente de momento. No es necesario activar los subtítulos, el video solo cuenta con subtítulos en inglés que podrán observarse en la pantalla.

Ahora es momento de trabajar en el cuaderno. En la parte superior se escriben los datos de identificación: el nombre (name), el grado (3 seguido de rd), el grupo (group) y la fecha (date) abreviada (mes en inglés, el número seguido de un th y el año; puede ver más abajo cómo se escribe la fecha según el número del día).

Por favor, no imprima la hoja de la actividad, solo pídale al niño que copie en su cuaderno los dibujos y las palabras o frases que están junto a ellos.

3°s semana 12: Actividades en una fiesta

Name: ______________________________________ Grade: Group: _ Date: _________________________

A continuación, te presento el dibujo de un dormitorio o recámara. Remarca siguiendo el trazo de las letras y colorea a tu gusto. Puedes hacer tu propio dibujo en tu cuaderno, solo asegúrate de copiar el siguiente letrero y el que aparece en la cama.