RosIng2Sem34

Una sesión de 50 minutos:

Preparación de una canción acerca de los días de la semana “Seven days”, la cual tiene una duración de un minuto 28 segundos, pero solo se grabará al niño cantando hasta el segundo 48 del video. Por favor, tenga a la mano la letra de la canción (lo encuentra en el anexo 2, puede copiarlas en la libreta, no es necesario imprimirlas) y apoye a su niño/a cantar las palabras con la pronunciación sugerida y ayudándole a recordar lo que significan en español (puede guiarse con los subtítulos que están en inglés en el video).

Esta evidencia se enviará el 6 de junio, es importante que le permita familiarizarse con las palabras y pronunciación

DESARROLLO 40 minutos máximo

Es momento de trabajar en el libro (los pequeños que cuenten con él), el cuaderno y/o en la impresión de la actividad (anexo 1). En la parte superior del libro, cuaderno o impresión se escriben los datos de identificación: el nombre (name), el grado (2nd), el grupo (group) y la fecha (date) abreviada (mes en inglés May, el número seguido de un th y el año).

Libro de 2° grado: apoyándose en esta actividad como si fuera un glosario, ayude a su niño a ubicar las palabras que encontrará aquí con las que aparecen en las actividades.

Trabajo en impresión o en cuaderno:Antes de empezar a trabajar, abra el archivo del “Gran libro narrativo: un lugar maravilloso” (anexo 3) y lea la información en español que contiene, no es necesario que lo imprima, basta con que abra el archivo y lo lea al niño mientras ven las imágenes; este archivo es complementario a la actividad semanal, si usted no puede abrirlo para consultarlo no se preocupe por ello, el contenido de la actividad semanal es autosuficiente para realizarse, como se ha señalado, es una actividad complementaria.

Al terminar de revisar el archivo, abra la actividad semanal y lea a su niño/a la palabra en inglés: “Places”, remárquele que en inglés se dice “pleices”: “Lugares”. Conforme vaya enfrentando los diferentes ejercicios ayúdele a recordar cómo se vincula con lo que han leído.La actividad se divide en cinco ejercicios.

En el tercer ejercicio explique a su pequeño/a que estos lugares no los encontraremos en el campo (countryside) aunque algunos poblados combinan un poco de los dos (áreas semi rurales) pero generalmente la gente debe ir a las ciudades para recibir algunos de estos servicios (como los bancos y hospitales).

De la misma manera, deberá unir con líneas de colores las imágenes de los lugres en el campo con su nombre en inglés y remarcar la palabra central con color y procurar aprendérsela de memoria.

El ejercicio cuatro aborda conteo y una vocal (en el anexo 4 encontrará el material de apoyo para trabajar este apartado; este material se ha proporcionado desde la semana 28 por lo que se sugiere que se revise antes de imprimirlo).

La actividad de números tiene la intención de que su niño/a cuente en inglés las figurillas (puede ir tachándolas o palomeándolas para que no se pierda) y que anote en el recuadro la cantidad (puede apoyarse en la banda numérica que encontrará en el anexo 4).

Después de los números encontrará la vocal u con su pronunciación en inglés acompañada de una palabra que representa el sonido. Anime a su niña/o a memorizar esa pronunciación y a asociarla con el nombre de la palabra que la representa en inglés: u=iu, como en universe (iunivers, universo).

Trabajo en libro:Antes de empezar a trabajar, abra el archivo del “Gran libro narrativo: un lugar maravillos” (anexo 3) y lea la información en español que contiene, no es necesario que lo imprima, basta con que abra el archivo y lo lea al niño mientras ven las imágenes; este archivo es complementario a la actividad semanal, si usted no puede abrirlo para consultarlo no se preocupe por ello, el contenido de la actividad semanal es autosuficiente para realizarse, como se ha señalado, es una actividad complementaria. Utilizando el archivo de la actividad semanal como guía de traducción y pronunciación, así como el archivo del “Gran libro narrativo” trabaje en las páginas 46 (apartados 1 y 2) y en la página 47 (apartados 4 y 5, de manera opcional, el 6 también).

En la página 46 trabaje el apartado 1 leyendo a su pequeño/a las palabras que están el recuadro de color amarillo (lugares de un poblado o ciudad pequeña) y preguntándole cuál imagen le corresponde a cada una. Ayúdele anotando la palabra en la línea que hay debajo de cada una.

En el apartado 2 deberá marcar en el pequeño mapa una ruta para llegar de la casa de Jim (de techo rojo) a la escuela. En la página 47 apartado 4 deberá leerle las opciones de lugares en la ciudad con su pronunciación en inglés y su significado en español (1. bank, 2. Building, 3. Traffic light, 4. Park, 5. Library) para que los localice en la imagen. Ayúdele a notar en los recuadros el número que corresponda a cada lugar.

En el apartado 5 se realiza la misma actividad que en el 4, solo que es en el campo (1. Farm, 2. School, 3. Mountain, 4. Wheat field, 5. river). Léale cada uno con su pronunciación en inglés y su significado en español para que determine qué imagen le corresponde.

El apartado 6 es opcional. Para cada frase deberá ubicar alguna de los lugares revisados, por ejemplo: en la oración a se encuentra river (río) y swimm (nadar, palabra conocida en temas pasados) y determinar si se encuentra en la ciudad encerrando las letras CI (city) o en el campo encerrando las letras CO (countryside) o encerrando las dos si se puede encontrar en campo y en ciudad.

En el cuaderno deberá realizar la actividad del conteo y una vocal (en el anexo 4 encontrará el material de apoyo para trabajar este apartado; este material se ha proporcionado desde la semana 28 por lo que se sugiere que se reviseantes de imprimirlo).

La actividad de números tiene la intención de que su niño/a cuente en inglés las figurillas (puede ir tachándolas o palomeándolas para que no se pierda) y que anote en el recuadro la cantidad (puede apoyarse en la banda numérica que encontrará en el anexo 4). Después de los números encontrará la vocal u con su pronunciación en inglés acompañada de una palabra que representa el sonido.

Anime a su niña/o a memorizar esa pronunciación y a asociarla con el nombre de la palabra que la representa en inglés: u=iu, como en universe (iunivers, universo).S

i tiene el libro de texto trabaje en él, por favor, solo use el archivo digital como guía de pronunciación y traducción, solo recuerde que la actividad de números y vocales se deberán trabajar en la libreta.

Si no tiene el libro, no es obligatorio que imprima la actividad, puede copiarla en la libreta para que su niño/a trabaje en ella.