CuartoBSem40

Asimismo deberán ser entregadas a más tardar los días viernes en el correo institucional que es:

benjamin.gonzalez@aefcm.gob.mx

• Si por alguna razón no pudieron inscribirse en la clase en classroom, o no tienen las herramientas para trabajar de esta manera, NO SE PREOCUPEN Podrán seguir trabajando en el cuaderno y enviar a mi correo los trabajos.

Recuerden que tenemos circunstancias de vida diferentes; lo importante es que en este proceso, trabajamos con lo que cada uno tiene disponible. La actitud es lo que cuenta.

•Revisarán la carta de invitación de la página 76 del libro de Español, la cual les servirá para realizar su propia carta de invitación.

•Explicarán que para realizar este tipo de invitaciones se requiere elaborar una carta formal como la que acaban de leer, la cual es un documento breve y conciso que evita emplear frases coloquiales, además establece una comunicación respetuosa con el receptor de la carta, por eso se escriben en tercera persona, empleando palabras como “usted”.

•Anotarán en su cuaderno la definición y estructura de una carta formal:

1.- Lugar y fecha.

2.- Destinatario (incluyendo el cargo que ocupa o preparación).

3.- Saludo-invitación.

4.- Contenido (fechas probables para la entrevista).

5.- Despedida.

6. Firma.

MATEMÁTICAS

•Resolverán la actividad “¿Mayor o menor?” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde utilizarán los signos < y > para comparar cantidades.

•Copiarán y resolver el siguiente problema en el cuaderno:

•El maestro Gabriel quiere comprar una computadora para su trabajo. Fue a tres tiendas a comparar precios, en una de ellas estaba a $13893, en la otra $13986 y en la última que consultó a $13356. ¿Cuál es el precio más caro que encontró?, ¿cuál computadora le conviene comprar?, ¿cuál es la diferencia entre el precio de la primera a la última tienda?

•Ordenarán en el cuaderno las siguientes cantidades de mayor a menor:

a) 12789

b) 10568

c) 9862

d) 20541

e) 35427

f) 15786

g) 5893

h) 1794

i) 35426

j) 78359

•Resolverán los problemas de la consigna 1 del desafío #45 de las páginas 85 y 86 del libro de Desafíos matemáticos, en donde deberán analizar y comparar cantidades.

•Realizarán la consigna 2 del desafío# 45 de la página 87 del libro de Desafíos matemáticos, en donde emplearán los signos < y >, al comparar números naturales escritos con cifras o a partir de sus nombres.

CIENCIAS NATURALES

•Resolverán la actividad “La cocción y descomposición de los alimentos (Parte 1)” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde completarán oraciones de lo trabajado en el tema.

•Investigarán en libros, revistas, internet o con sus familiares, acerca de los métodos de conservación de los alimentos y cuándo se empezaron a usar.

•Observarán el video “Métodos para la conservación de los alimentos” que se encuentra en el siguiente enlace https://youtu.be/mdWEo-TeAJA, el cual explica algunos métodos empleados para conservar los alimentos en buenas condiciones.

GEOGRAFÍA

•Leerán la carta donde Toñita le describe las regiones y los productos característicos de la zona de Coatzacoalcos, Veracruz a Donají, de la página 116 del libro de Geografía.

•Observarán las imágenes de la página 117 del libro de Geografía sobre los tipos de producción.

•Realizarán la actividad de la página 118 del libro de Geografía, en donde deberán identificar la actividad productiva a la que corresponde cada producto que ahí se presenta y para comprobar sus respuestas deberán investigar el significado de las palabras: agrícola, pecuario, pesquero y forestal.

HISTORIA

•Observarán la imagen con la que se inicia el bloque IV, páginas 108 y 109 del libro de Historia, y realizar la actividad de la pág. 112 del mismo libro, en donde deberán contestar algunas preguntas en el cuaderno sobre lo observado en la ilustración.

•Leerán la información de las páginas 110 a la 113 del libro de Historia, en donde explica acerca de la ubicación temporal y espacial del virreinato de Nueva España.

•Observarán el mapa de la pág. 111 del libro de Historia, sobre los reinos y provincias de esa época.

FORMACION CIVICA Y ETICA

•Leerán la información de la página 69 del libro de Formación Cívica y Ética acerca de la importancia de generar acciones para fomentar la igualdad.

•Analizarán la situación sobre discriminación de género que realizaron la sesión anterior y reflexionar acerca de lo que harían para favorecer la igualdad. Pueden guiarse con los pasos que se encuentran en la página 69 de su libro de Formación Cívica y Ética.

•Escribirán acciones a favor de la igualdad en la otra mitad de la cartulina realizada la sesión anterior

•Realizarán la actividad “Fomentamos la igualdad de género” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde deberán proponer acciones y frases para promover la igualdad de género.