RosIng3Sem36

Una sesión de 50 minutos:

INICIO – CIERRE5 minutos máximo al inicio y 5 al terminar de trabajar inglésPreparación de una canción acerca de los días de la semana “Seven days”, la cual tiene una duración de un minuto 28 segundos, pero solo se grabará al niño cantando hasta el segundo 48 del video. Por favor, tenga a la mano la letra de la canción (lo encuentra en el anexo 2, puede copiarlas en la libreta, no es necesario imprimirlas) y apoye a su niño/a cantar las palabras con la pronunciación sugerida y ayudándole a recordar lo que significan en español (puede guiarse con los subtítulos que están en inglés en el video).

Esta evidencia se enviará el 6 de junio, es importante que le permita familiarizarse con las palabras y pronunciación

DESARROLLO40 minutos máximoEs momento de trabajar en el libro (los pequeños que cuenten con él), el cuaderno y/o en la impresión de la actividad (anexo 1).

En la parte superior del libro, cuaderno o impresión se escriben los datos de identificación: el nombre (name), el grado (3 seguido de rd), el grupo (group) y la fecha (date) abreviada (mes en inglés -May, el número seguido de un th y el año). Libro de 3er grado: apoyándose en esta actividad como si fuera un glosario, ayude a su niño a ubicar las palabras que encontrará aquí con las que aparecen en las actividades.

Trabajo en libro:Utilizando el archivo de la actividad semanal como guía de traducción y pronunciación (anexo 1), trabaje en la página 84 (apartados 11 y 12). Lea a su niño/a la frase en inglés: “I need help, please!”, remárquele que en inglés se dice “Ai niid jelp, pliis”: “Necesito ayuda, ¡Por favor!” y ayúdele a recordar que se están trabajando con frases que expresan necesidades, peticiones y deseos. Para realizar la página 84 apartado 11 deberá explicar a su niño/a que se muestran un par de notas en blanco en las que deberá escribir 2 recados dirigidos a su familia para expresar una petición, una necesidad o un deseo.

Debe usar las palabras que se encuentran en el recuadro verde y las actividades que se revisaron en la página 79 (esta información la encuentra en el anexo 1, en el ejercicio 1). El apartado 12 indica que debe mirar las imágenes y completar las oraciones. Este apartado está relacionado con lo que se realizó en la página 82 apartado 8 (esta información la encuentra en el anexo 1, en el ejercicio 2).

Esta es la traducción de las oraciones:

a. Necesito ___________ todos los días;

b. Desearía poder____________ a las 9 de la noche;

c. Quiero ____________ ¡Tengo hambre!

Aprende en Casa 3Once NN 11.2, Televisa 5.2 TV Azteca 7.3 El Heraldo 10.2, CDMX

Una vez terminadas estas actividades, deberá copiar los ejercicios 3, 4 y 5 en la libreta.

Estos se describen a continuación, en el apartado de trabajo en impresión o copia en libreta para niños/as sin libro.

Trabajo en impresión o en cuaderno:Lea a su niño/a la frase en inglés: “I need help 3”, remárquele que en inglés se dice “Ai niid jelp thrii”: “Necesito ayuda 3”. Recuerde que debe leerle en voz alta lo que aparece en la actividad, tanto cómo se pronuncian (lo que está encerrado entre paréntesis) como lo que significan en español y ayúdele a recordar que se están trabajando con frases que expresan necesidades, peticiones y deseos.

En el ejercicio 3 se abarca el verbo ser o estar (verb to be) para presentarse o presentar a otros, para dar a conocer sus cualidades o de otros, así como el lugar en el que está o están los otros.

Esta semana trabajaremos con “She is” y su pequeño/a debe aprender que se pronuncia “Shi is” y que significa Ella es o Ella está. Para poder realizar esta actividad se proporcionará una pequeña tabla de palabras en las que encontrará lugares, cualidades físicas y actitudinales (anexo 3).

Deberá anotar los datos de una mujer, puede ser una amiga, algún familiar o incluso un personaje de caricaturas, series, cantante, etc. En el recuadro deberá dibujar un pequeño retrato de esa persona, como si de una fotografía tamaño infantil se tratara.

En la primera línea deberá responder a la pregunta de quién es ella, escribir su nombre y aprender de memoria cómo dar ese dato (debe decir: Shi is_________).

En la segunda línea debe anotar su edad y aprender de memoria cómo dar ese dato (debe decir: Shi is ____ yiirs old).

En la tercera deberá especificar en dónde está y este puede ser un dato ficticio para el ejercicio, como decir que está en la playa o en el bosque, pero sí debe memorizar cómo decir en dónde está (debe decir Shi is in _______).

En la cuarta línea deberá decir una cualidad física, como que es morena, guapa, alta, rubia, etc. y aprender como decirlo a otros (debe decir Shi is ) y en la sexta línea debe anotar una cualidad que no sea relacionada con el aspecto físico sino con su personalidad o habilidades, como inteligente, risueña, traviesa etc. y cómo dar ese dato (Shi is ).

El ejercicio cuatro es de deletreo (spelling). Para realizarlo su niña/o debe saberse de memoria los nombres de las letras en inglés o tener el alfabeto que se facilitó en semanas anteriores.

Se presentan palabras con terminaciones similares, con la intención de que el niño repita la vocal y la consonante central (en este caso la o y la t) y debajo de estas deberá escribir la pronunciación.

Por ejemplo, en POT deberá buscar la pronunciación de la P de la O y de la T y anotarlas en las líneas. Se hace la invitación a practicar el spelling en voz alta con sus niños.

Deberán decir la palabra a deletrear, luego el deletreo de cada letra y volver a decir la palabra deletreada (pueden leerlo en lo que se acostumbran). Por ejemplo: cat, ci ei ti, cat; hat, eich ei ti, hat. Las palabras (la pronunciación está entre paréntesis) revisadas esta semana son: pot (pat) = maceta, bote, tarro; knot (nat) = nudo; dot (dat) = punto; hot (jat) = caliente; blot (blat) = manchón, tachadura; rot (rot) = podrirse.

El ejercicio 5 consiste en que armen el nombre de algunos números en inglés, partiendo de la escritura del primer número como decena (90) y del segundo número como unidad (del 1 al 9). La escritura de estos números la encontrarán en la banda numérica que se ha agregado.

Si tiene el libro de texto trabaje en él, por favor, solo use el archivo digital como guía de pronunciación y traducción, solo recuerde que la actividad del verbo TO BE, números y deletreo se trabajarán en la libreta.

Si no tiene el libro, no es obligatorio que imprima la actividad, puede copiarla en la libreta para que su niño/a trabaje en ella.