RosIng2sem12

Si usted no tiene acceso a Internet o el equipo disponible para ingresar a las páginas sugeridas su niño debe ver el programa de “Aprende en casa 2” los jueves: 11:30 a 12:00 (Once NN 11.2, Televisa 5.2) o de 15:30 a 16:00 (TV Azteca 7.3), realizar las actividades que ahí se solicitan en el cuaderno, tomar fotografía y enviarla al correo rosalia.cuencag@aefcm.gob.mx o por WhatsApp.

Por favor no imprima nada, lea la información primero. Si usted tiene acceso a Internet y el equipo disponible para ingresar a las páginas sugeridas, su niño debe realizar las siguientes actividades:

Tres veces a la semana:

Tiempo 5 minutos máximo cada día: Observar junto con el niño un video de saludo en inglés llamado "Good morning Mr. Rooster". La primera vez lo verán activando los subtítulos en español para apoyar a los niños leyéndoselos para que sepan de qué trata la canción. A partir de la segunda vez que lo vean activarán los subtítulos en inglés para ayudar a los niños a ir cantando como si fuera un karaoke. Pueden repetir la canción un par de veces. Tienen tres semanas para aprenderse la canción en inglés.

Los archivos recibidos por WhatsApp se borrarán después de ser revisados para permitir que exista espacio en la memoria del celular, no se conservarán copias de ellos, por lo que se le invita a guardar una copia por si hay que realizar alguna aclaración relacionada con la entrega.

Dos veces a la semana: Repaso del vocabulario

Para realizar esta actividad lo ideal es que primero vea el video de saludo (“Good morning Mr. Rooster”), haga su tabla y repaso de vocabulario y para terminar vea el video de despedida (“See you later, alligator”) para dar al niño la sensación de inicio, el desarrollo y el cierre de su clase.

• Repaso del vocabulario: Esta actividad ya se realizó desde la semana pasada. El trabajo es el mismo: repasar las palabras con el niño usando la pronunciación sugerida (2ª columna) y asociándolas con su significado en español. En esta ocasión se agregan dos palabras nuevas. Se le debe pedir al niño que nos diga cómo se dice en inglés cada una de las palabras de la lista y se deben verificar en las columnas de repaso los errores y aciertos (con círculos y palomitas) para que su peque repase nuevamente los errores. Ahora ya tiene 7 palabras trabajadas en su memoria, esta semana las consolidaremos y agregaremos 2 nuevas. Recuerde hacer el segundo repaso dos o tres días después que el primero.

No olviden anotar en su cuaderno los datos de identificación: Name (nombre completo) Grade (un 2 seguido de un nd (significa second= segundo), Group (la letra del grupo) and date (fecha, mes en inglés, el número seguido de un th y el año; puede ver más abajo cómo se escribe la fecha según el número del día) y debajo copiar la siguiente tabla:

Para ayudarle a memorizarlas mejor a lo largo de los días, si es que hay oportunidad, se le ayuda a hacer un repaso rápido (ya sin anotar nada en la tabla) preguntándole las palabras que debe aprenderse.

Para evaluar este apartado deberán enviar la foto del cuaderno con la tabla copiada o pegada en él, así como la verificación del primer y del segundo repaso con los círculos o palomas.

Una sesión (30 a 50 minutos):Recomendaciones: De preferencia no realizar esta actividad el día que se decida hacer la tabla del vocabulario si le ha tomado mucho tiempo ese trabajo. Al igual que se ha señalado en el trabajo con vocabulario, lo ideal sería que antes de hacer esta actividad vea el video de saludo (“Good morning Mr. Rooster”) y al terminarla vea el video de despedida (“See you later, alligator”).

Observar junto con el niño el video “What Do I See in My Bedroom?”, no importa que esté en inglés, con observar las imágenes es suficiente de momento. Comentarle al niño que la pregunta que se repite en la canción en inglés es: ¿Qué veo en mi dormitorio? O, más usual en nuestro país ¿Qué veo en mi recámara? o ¿Qué veo en mi cuarto? El caso es que lo ubique como la habitación donde se duerme, puede estudiar y jugar. Pedirle al niño que vaya diciendo las cosas que se encuentran en el dormitorio de la canción.

Ahora es momento de trabajar en el cuaderno. En la parte superior se escriben los datos de identificación: el nombre (name), el grado (2 seguido de nd), el grupo (group) y la fecha (date) abreviada (mes en inglés, el número seguido de un th y el año; puede ver más abajo cómo se escribe la fecha según el número del día). Debajo anime a su niño a escribir la frase en inglés: My bedroom (remárquele que en inglés se dice may bedruum). Si no sabe escribir, apóyele a escribir la frase con letra grande y que remarque letra por letra con color. Ahora pídale que dibuje y coloree su dormitorio o recámara, remarcando que el punto central de la habitación es la cama y anote el nombre o agregue un letrerito en papel de otro color con la palabra “bed” y explíquele que por eso se llama “bedroom” (pronunciándolo como bedruum), porque hay una cama, que en inglés se escribe y dice “bed”. Agreguemos otro elemento importante y que es familiar porque también usamos la palabra en español: clóset. Permítale hacer un dibujo de su dormitorio, el que le gustaría tener o el real, el que prefiera. Si lo desea, puede hacer la actividad que se usa de ejemplo a continuación, pero es importante que remarque las letras (tanto de bedroom como de bed) y le diga cómo se pronuncian en inglés (bedruum y bed).

Por favor, tome en cuenta que no es necesario imprimir la hoja de la actividad, puede trabajarla en la libreta siguiendo las indicaciones arriba señaladas y guiándose con el ejemplo que se da a continuación.

Actividad 2° semana 12 : ¿Qué veo en mi dormitorio?

Name: ______________________________________ Grade: Group: _ Date: _________________________

A continuación, te presento el dibujo de un dormitorio o recámara. Remarca siguiendo el trazo de las letras y colorea a tu gusto. Puedes hacer tu propio dibujo en tu cuaderno, solo asegúrate de copiar el siguiente letrero y el que aparece en la cama.